Vijfde leerjaar - De Grote Boomgaard

Na een meer dan geslaagd schoolfeest was het deze week tijd om een laatste keer heel wat leerstof te herhalen en te oefenen. Want volgende week start de toetsenweek.

Donderdag trokken we voor de sportdag naar Gavers. Met de fiets reden we samen naar Harelbeke. Eerst mocht het 5de leerjaar onder begeleiding van monitor Tom op het hoogteparcours. Na wat uitleg over het gebruik van het veiligheidsmateriaal legden de kinderen een parcours af tussen de bomen. Sommigen klauterden vlotjes van de ene opdracht naar de andere, voor anderen was het hier en daar wel een uitdaging. Maar iedereen deed enorm zijn best en slaagde erin om veilig weer met de voetjes op de grond te komen. Daarna gingen we het water op in een duokajak. Plezier verzekerd, want het was zoeken in het begin hoe je nu vooruit, achteruit, naar links of naar rechts moest peddelen. Voor sommigen was dit ook de eerste keer. Na de picknick verkenden de kinderen het speelterrein en toen we terugfietsten kregen we tot slot nog een regenbui cadeau. Maar het werd opnieuw een uitdagende sportieve dag.

Samen met juf Cybelle zochten we uit welke tekstsoorten er zijn, waarvoor ze bedoeld zijn en welke voorbeelden we daarvan kennen. Met een proppenspel in het zonnetje probeerden de kinderen een eerste indeling te maken. In de volgende les brachten we al onze kennis samen en ontdekten informatieve, instructieve, emotieve, ontspannende, overtuigende en activerende teksten. Met voorbeelden uit de klas, zoals spelregels, klasafspraken, strips, naamkaartjes, bibliotheeklijstjes, affiches, flyers en nog veel meer oefenden we de verschillende begrippen.

Vorige week kozen we in de bibliotheek ook de laatste keer in dit schooljaar nieuwe boeken. We deden The Voice na: 4 juryleden luisterden naar een fragment uit het boek van een andere leerling. Wanneer ze overtuigd waren dat ze dit boek misschien ook wel wilden lezen, mochten ze afdrukken en draaien. De juryleden argumenteerden daarna waarom ze draaiden.

Elke dag zien en horen we politici in het nieuws praten over het bestuur in ons land. Maar hoe werkt dat eigenlijk? Wie bestuurt ons land en hoe worden die mensen gekozen? Wat doen zij allemaal? Een nieuw WO-thema dat helemaal niet gemakkelijk is. Daarom laten we de leerlingen zelf voelen hoe het werkt. Deze week werden verschillende politieke partijen opgericht in de klas met een eigen naam, kleur, slogan en logo. Deze partijen werkten verschillende voorstellen uit die ze in ons klasparlement kwamen voorstellen. Daarna mochten alle leerlingen met een rood potlood en volledig anoniem hun stem uitbrengen voor het beste voorstel. Wordt vervolgd…

Op donderdag stond eindelijk ook de Grote Verkeerstoets gepland. Online maakte de klas hun ‘verkeersexamen’. Proficiat voor jullie inzet en resultaten!

Voor de paasvakantie leerden we procenten kennen in de wiskundeles. Deze week hebben we volop geoefend om een procent te berekenen van een getal. Mama’s, wees gewaarschuwd tijdens de solden!

Vorige vrijdag sloten we de projectweken af met een geslaagd forum. De kinderen lieten horen en zien wat ze tijdens het project geleerd hadden.

Als startmoment zongen de kinderen van het 5de en 6de samen het lied ‘Als ik kon toveren’. We genoten van Attakatamoeva en het spreekkoor. Ook de gedichten en krantenartikels uit de schrijfsessie werden voorgedragen. Best spannend om je eigen schrijfsels aan het grote publiek te laten horen!

Aan de ramen konden de ouders en familie de tekeningen bekijken in ons mini-museum. Bij elke tekening was de titel van het werk vermeld, de makers en een korte beschrijving van de tekening.

Deze week werken we de laatste lessen af over het thema ‘Verkeer’, als voorbereiding op de Grote Verkeerstoets na de paasvakantie. We bekeken hoe onze fiets uitgerust moet zijn om volgens de wet én veilig op de weg te komen. We wisselden ook van mening over hoe we ons gedragen in het verkeer als voetganger, fiets of op de bus of trein. Ook waar we moeten stappen of fietsen kwam aan bod. Het voetpad of fietspad spreekt voor zich, maar wat als er geen voetpad of berm is? Volgende week sluiten we af met het gevaar van de dode hoek. En dan komt het vooral aan op heel veel online oefenen op de website van VSV met foto’s en filmpjes van echte verkeerssituaties.

Week 2 van onze projectweek. De kinderen van het 4de, 5de en 6de leerjaar gingen deze week ook muzisch aan het werk. Ze kozen zelf welke activiteit ze wilden uitwerken. Bij juf Nele werd het lied Attakatamoeva geoefend en met jabbertalk werd in canon een spreekkoor gevormd. Meester Thomas zong met de kinderen het lied ‘Als ik kon toveren’ en oefende de presentatie van het forum.

Juf Sofie organiseerde een schrijfsessie. De kinderen schreven naamgedichten, elfjes, krantenartikels, opsporingsberichten en dagboekfragmenten rond het thema superkrachten. Vooral teleporteren lijkt de meest favoriete kracht in de klas. Na het brainstormen en het schrijven van de tekst, werd er nog volop aangepast en verbeterd en ten slotte geoefend om het gedicht of de tekst te brengen voor publiek op het forum. Hierbij al een klein voorsmaakje…

De rijke vogel

door Emma

Vliegen is leuk voor sommigen.


Maar deze vogel vloog alleen maar op 1 juli.


Ze wilde wraak nemen
om de mensen schrik aan te jagen.


Maar niemand weet waarom.


Ze vloog met haar zwarte en gouden vleugels.


Ze at alleen maar hout.


Daarmee spuwde ze vuur en pure warmte.

Onze projectweken staan deze keer in het teken van magie. Tovenaars, heksen, mysterieuze plekken op de wereld, magische spreuken en brouwseltjes…

Deze week stonden verschillende WO-lessen over dit thema op het programma. De leerlingen van het 4de, 5de en 6de werkten in gemengde groepjes en leerden al doende bij. Zo ontdekten we de mysteries van de Bermudadriehoek, Stonehenge, het Kromme en het Dansende Bos.

In een korte informatieve tekst zochten we naar de legendes en de wetenschappelijke verklaringen van deze mysteries. Zo begonnen de bomen volgens sommigen te dansen toen een lieflijk meisje betoverende muziek speelde op haar harp en zijn aliens verantwoordelijk voor het verdwijnen van talloze vliegtuigen en schepen in de Bermudadriehoek. Slim als we zijn, hadden we natuurlijk meer oog voor de uitleg van de wetenschappers. Hoe kon men zonder machines tonnenzware stenen 200 kilometers verder brengen om Stonehenge te bouwen? Zijn de tanks uit WO II of eerder timmermannen uit Polen en Rusland de oorzaak van de prachtige vormen van de boomstammen? Helemaal zeker zijn we nog niet, een beetje mysterie rond deze plekken blijft ook spannend!

Deze week mochten alle kleuters en kinderen van de lagere school ook mee beslissen hoe onze groene speelplaats er zal uitzien. Voor verschillende hoeken, zoals de buitenklas, de buitenkeuken, speelhoeken of de moestuin mochten ze uit enkele foto’s hun favoriet kiezen. Ook onze klas heeft al haar stem uitgebracht.

Deze namiddag fietsten de leerlingen van L5 en L6 richting Kubox. Daar was ook dit jaar, naar aanleiding van de wielerwedstrijd Kuurne-Brussel-Kuurne, opnieuw een parcours opgesteld waarin de kinderen hun behendigheid op de fiets konden oefenen. Uitdagend en zeer plezant. Zo precies mogelijk fietsen en sturen maar niet te snel. Leren met één hand fietsen, zodat je in het verkeer je arm kunt uitsteken. Handige tips, nu we ons ook voorbereiden op de Grote Verkeerstoets. Zo snel mogelijk koersen tegen elkaar deden ze op de rollen. Tussendoor werd er door de begeleiders wat gesleuteld aan de remmen en zadels van onze fietsen.

Deze week startten ook onze lessen over het verkeer. We verkenden maandag de omgeving van de school en bestudeerden verkeersborden, verkeersaanwijzingen op de weg en voorrangsregels. We leerden over de betekenis van de kleur en vorm van al die verkeersborden. Met die kennis worden de talloze borden al snel heel wat duidelijker. We oefenden een eerste keer online met foto- en filmvragen, als voorbereiding op de Grote Verkeerstoets na de paasvakantie.

Nu het thema over Egypte in de Oudheid afgewerkt is, organiseerden we in de klas een “studeernamiddag”. Met de tips en trics uit de vorige thema’s schreven de kinderen aan de hand van de werkbundel en weetvragen hun eigen mindmaps om zich voor te bereiden voor de toets. Wat is de hoofdtitel? Welke tussentitels noteren we? Wat is de essentiële informatie die we moeten onthouden? Stap voor stap oefenen we zo om leerstof te structureren en beter te begrijpen.

Op donderdag was het opnieuw tijd om onze boeken in te wisselen in de bibliotheek. Iedereen ging op zoek naar leesboeken, weetjesboeken en een strip voor in de klas. Het heerlijke weer van de voorbije dagen nodigde meteen uit om buiten een hoekje te zoeken en in de nieuwe boeken te duiken. Als afsluiter las juf ook voor uit het boek ‘De lantaarnaansteker’ van Aline Sax, over een lantaarnaansteker die mensen samenbrengt.

Deze week stonden nog enkele grote toetsen gepland voor het krokusrapport: Frans, WO over de aarde en de ruimte, werkwoorden in de verleden tijd en cijferend vermenigvuldigen en delen. Heel wat nieuwe leerstof van de laatste weken werd zo volop geoefend en getoetst.

Na de toetsen sloten we donderdag af met een Mooimakerswandeling in de Kouterstraat. Je ziet het niet meteen, maar tussen de struiken en in kleine hoekjes vonden we opnieuw heel wat afval. We sorteerden pmd, glas en restafval en brachten alles naar de juiste vuilcontainers. Het werd bovendien ook een vrolijke en gezellige wandeling met de klas.

Morgen brengen alle kinderen een Franse spreekoefening over hun favoriete dier: ‘Mon animal favori’. Wat is de naam van het dier? Hoe ziet het eruit? Wat zijn de opvallende kleuren? Wat eet dit dier het liefst? Na een half jaartje Franse les kunnen we al heel wat vertellen.

Deze week brachten alle kinderen een korte presentatie over een boek uit de bibliotheek dat zij recent gelezen hadden. De manier waarop mochten ze kiezen: sommigen maakten een fotopresentatie, iemand las een stukje voor uit een verhalenboek, anderen vertelden wat hen vooral had aangesproken in het boek. Zo proberen we elkaar te motiveren om verschillende boekgenres te ontdekken.

In de lessen wereldoriëntatie verkenden we onze wereldbol en de ruimte. We leerden onder andere hoe de aarde rond zichzelf draait in iets minder dan een dag en tegelijkertijd rond de zon draait in 365 dagen. Zo ontstaan dag en nacht en de seizoenen. Ondertussen draait de maan ook in 28 dagen rond de aardbol. We leerden over platentektoniek en het ontstaan van bergen, vulkanen en aardbevingen door de constante beweging van die aardplaten. In de laatste les leerden we de andere planeten kennen, daarover volgt morgen nog een muzische opdracht.