Vijfde leerjaar - De Grote Boomgaard

Week 2 van onze projectweek. De kinderen van het 4de, 5de en 6de leerjaar gingen deze week ook muzisch aan het werk. Ze kozen zelf welke activiteit ze wilden uitwerken. Bij juf Nele werd het lied Attakatamoeva geoefend en met jabbertalk werd in canon een spreekkoor gevormd. Meester Thomas zong met de kinderen het lied ‘Als ik kon toveren’ en oefende de presentatie van het forum.

Juf Sofie organiseerde een schrijfsessie. De kinderen schreven naamgedichten, elfjes, krantenartikels, opsporingsberichten en dagboekfragmenten rond het thema superkrachten. Vooral teleporteren lijkt de meest favoriete kracht in de klas. Na het brainstormen en het schrijven van de tekst, werd er nog volop aangepast en verbeterd en ten slotte geoefend om het gedicht of de tekst te brengen voor publiek op het forum. Hierbij al een klein voorsmaakje…

De rijke vogel

door Emma

Vliegen is leuk voor sommigen.


Maar deze vogel vloog alleen maar op 1 juli.


Ze wilde wraak nemen
om de mensen schrik aan te jagen.


Maar niemand weet waarom.


Ze vloog met haar zwarte en gouden vleugels.


Ze at alleen maar hout.


Daarmee spuwde ze vuur en pure warmte.

Onze projectweken staan deze keer in het teken van magie. Tovenaars, heksen, mysterieuze plekken op de wereld, magische spreuken en brouwseltjes…

Deze week stonden verschillende WO-lessen over dit thema op het programma. De leerlingen van het 4de, 5de en 6de werkten in gemengde groepjes en leerden al doende bij. Zo ontdekten we de mysteries van de Bermudadriehoek, Stonehenge, het Kromme en het Dansende Bos.

In een korte informatieve tekst zochten we naar de legendes en de wetenschappelijke verklaringen van deze mysteries. Zo begonnen de bomen volgens sommigen te dansen toen een lieflijk meisje betoverende muziek speelde op haar harp en zijn aliens verantwoordelijk voor het verdwijnen van talloze vliegtuigen en schepen in de Bermudadriehoek. Slim als we zijn, hadden we natuurlijk meer oog voor de uitleg van de wetenschappers. Hoe kon men zonder machines tonnenzware stenen 200 kilometers verder brengen om Stonehenge te bouwen? Zijn de tanks uit WO II of eerder timmermannen uit Polen en Rusland de oorzaak van de prachtige vormen van de boomstammen? Helemaal zeker zijn we nog niet, een beetje mysterie rond deze plekken blijft ook spannend!

Deze week mochten alle kleuters en kinderen van de lagere school ook mee beslissen hoe onze groene speelplaats er zal uitzien. Voor verschillende hoeken, zoals de buitenklas, de buitenkeuken, speelhoeken of de moestuin mochten ze uit enkele foto’s hun favoriet kiezen. Ook onze klas heeft al haar stem uitgebracht.

Deze namiddag fietsten de leerlingen van L5 en L6 richting Kubox. Daar was ook dit jaar, naar aanleiding van de wielerwedstrijd Kuurne-Brussel-Kuurne, opnieuw een parcours opgesteld waarin de kinderen hun behendigheid op de fiets konden oefenen. Uitdagend en zeer plezant. Zo precies mogelijk fietsen en sturen maar niet te snel. Leren met één hand fietsen, zodat je in het verkeer je arm kunt uitsteken. Handige tips, nu we ons ook voorbereiden op de Grote Verkeerstoets. Zo snel mogelijk koersen tegen elkaar deden ze op de rollen. Tussendoor werd er door de begeleiders wat gesleuteld aan de remmen en zadels van onze fietsen.

Deze week startten ook onze lessen over het verkeer. We verkenden maandag de omgeving van de school en bestudeerden verkeersborden, verkeersaanwijzingen op de weg en voorrangsregels. We leerden over de betekenis van de kleur en vorm van al die verkeersborden. Met die kennis worden de talloze borden al snel heel wat duidelijker. We oefenden een eerste keer online met foto- en filmvragen, als voorbereiding op de Grote Verkeerstoets na de paasvakantie.

Nu het thema over Egypte in de Oudheid afgewerkt is, organiseerden we in de klas een “studeernamiddag”. Met de tips en trics uit de vorige thema’s schreven de kinderen aan de hand van de werkbundel en weetvragen hun eigen mindmaps om zich voor te bereiden voor de toets. Wat is de hoofdtitel? Welke tussentitels noteren we? Wat is de essentiële informatie die we moeten onthouden? Stap voor stap oefenen we zo om leerstof te structureren en beter te begrijpen.

Op donderdag was het opnieuw tijd om onze boeken in te wisselen in de bibliotheek. Iedereen ging op zoek naar leesboeken, weetjesboeken en een strip voor in de klas. Het heerlijke weer van de voorbije dagen nodigde meteen uit om buiten een hoekje te zoeken en in de nieuwe boeken te duiken. Als afsluiter las juf ook voor uit het boek ‘De lantaarnaansteker’ van Aline Sax, over een lantaarnaansteker die mensen samenbrengt.

Deze week stonden nog enkele grote toetsen gepland voor het krokusrapport: Frans, WO over de aarde en de ruimte, werkwoorden in de verleden tijd en cijferend vermenigvuldigen en delen. Heel wat nieuwe leerstof van de laatste weken werd zo volop geoefend en getoetst.

Na de toetsen sloten we donderdag af met een Mooimakerswandeling in de Kouterstraat. Je ziet het niet meteen, maar tussen de struiken en in kleine hoekjes vonden we opnieuw heel wat afval. We sorteerden pmd, glas en restafval en brachten alles naar de juiste vuilcontainers. Het werd bovendien ook een vrolijke en gezellige wandeling met de klas.

Morgen brengen alle kinderen een Franse spreekoefening over hun favoriete dier: ‘Mon animal favori’. Wat is de naam van het dier? Hoe ziet het eruit? Wat zijn de opvallende kleuren? Wat eet dit dier het liefst? Na een half jaartje Franse les kunnen we al heel wat vertellen.

Deze week brachten alle kinderen een korte presentatie over een boek uit de bibliotheek dat zij recent gelezen hadden. De manier waarop mochten ze kiezen: sommigen maakten een fotopresentatie, iemand las een stukje voor uit een verhalenboek, anderen vertelden wat hen vooral had aangesproken in het boek. Zo proberen we elkaar te motiveren om verschillende boekgenres te ontdekken.

In de lessen wereldoriëntatie verkenden we onze wereldbol en de ruimte. We leerden onder andere hoe de aarde rond zichzelf draait in iets minder dan een dag en tegelijkertijd rond de zon draait in 365 dagen. Zo ontstaan dag en nacht en de seizoenen. Ondertussen draait de maan ook in 28 dagen rond de aardbol. We leerden over platentektoniek en het ontstaan van bergen, vulkanen en aardbevingen door de constante beweging van die aardplaten. In de laatste les leerden we de andere planeten kennen, daarover volgt morgen nog een muzische opdracht.

Vandaag was het tijd voor de grote modeshow van L5 in de Franse les. De kinderen lieten zich van hun mooiste kant zien op onze catwalk terwijl de klasgenoten hun outfit voorstelden in het Frans. We oefenden de woordenschat rond kleren en kleuren en vooral ook het gebruik van de juiste lidwoorden.

Vorige week vrijdag doken we tijdens de beeldles in het werk van Banksy. Met heel wat verschillende materialen zoals potlood, waterverf, kleurkrijtjes en houtskool gingen we in dezelfde stijl aan het werk.

Deze week kregen we ook de laatste sessie van Checkwise Junior, die we afsloten met een mooie complimentjesenveloppe voor elke leerling.

Meester Thomas en heel wat kinderen uit het 5de en 6de waren deze week ziek. Griep, koorts, gesnotter en gehoest… Hopelijk is iedereen volgende week weer helemaal topfit. Toch hebben we deze week niet stilgezeten en werkten we samen of per klas verder aan taal, wiskunde, WO en Frans.

In de lessen WO keerden we zover mogelijk terug in de tijd tot de Big Bang. We bekeken de evolutie doorheen miljoenen jaren van de eerste bacteriën in het water, tot vissen, amfibieën, reptielen, vogels en zoogdieren. We onderzochten de evolutie van sommige mensapen tot wie we nu zijn. Hoe leefden die eerste mensen? Wat aten ze? Hoe woonden ze? Welke kleren droegen ze? Wat waren de eerste belangrijke uitvindingen? Welke gebruiksvoorwerpen en welke kunst maakten ze? Bij dit thema zullen de leerlingen ook zelfstandig de mindmaps maken die handig zijn bij het studeren. Uiteraard zullen we die samen verbeteren en aanvullen.

Woensdag startte in het 5de leerjaar ook het project ‘Checkwise junior’ door het CLB, een preventief psycho-educatief programma rond ‘sociale media’ en ‘zelfbeeld’. Door hen te informeren, educeren en samen met hen (op een speelse manier) na te denken over deze thema’s, willen we het risico op moeilijkheden of zorgen in de toekomst zoveel mogelijk verkleinen. De eerste voormiddag was alvast heel fijn en leerzaam, op vrijdag komt het vervolg eraan.

Eerst en vooral wens ik jullie allemaal een gezond, gezellig en warm 2026 toe!

Deze week zijn we, tussen alle sneeuwpret door, meteen volop aan het werk gegaan: een nieuw thema over reclame, slogans, product placement, influencers… En daaraan gekoppeld een muzische opdracht: de kinderen maken een eigen reclamespot of reclameposter rond een zelfgekozen product waarvoor ze ook een merknaam en een slogan bedenken.

In de Franse les oefenden we de vervoeging van werkwoorden op -er en wordt de ‘défilé de mode’ van het 5de leerjaar voorbereid, die staat volgende week op het programma. We herhaalden in de wiskundeles natuurlijke getallen tot 100 000 en kommagetallen tot op 0,01.

Volgende week start het project ‘Checkwise junior’, waarin we samen met het CLB inzetten op het versterken van de leerlingen in het gebruik van social media. Daarover meer in de volgende blog.

Na heel wat lessen over WO I was het vandaag tijd voor de grote toets. We oefenden deze week met mindmaps waarin we samen alle leerstof gestructureerd noteerden, met kaarten waarbij de kinderen aan elkaar de nieuwe begrippen en gebeurtenissen uitlegden en met vragen die de kinderen zelf hadden bedacht. Het werd een uitgebreide toets waarin de kennis bevraagd werd, aangevuld met open vragen waarin iedereen kon schrijven welke leerstof hen het meest had aangesproken.

Woensdag gingen we naar de Kubox voor een theatervoorstelling van Piv Huvluv: ‘Voorzichtig hé’. Piv vertelde daarin heel wat grappige anekdotes over zijn eigen kindertijd.